閱讀筆記：《孩子的不凡，來自你的不厭其煩》

這是我第二次搭他開的車，仍有一種很不真實的感覺。有時覺得他還是四、五年前那個稚氣未脫的大男孩，可明明他已21歲，有了駕照，言談中亦不時散發出穩重、自信的成熟。

想起當年與他幾次談話，談的都是他對選組的困惑：該選社會組好呢，還是自然組？那時他才高一，很沒自信，也不知自己喜歡什麼、想要什麼。

幾次談話，有一幕我印象深刻。我請一旁的妹妹給哥哥一些回應，只見她的眼眶充滿淚水：

「哥哥，你要自己做決定啊！不要每次都讓媽媽替你選擇嘛！」

在那瞬間，我看見了妹妹對哥哥的心疼，也感受到兄妹之間的真摯情感。

女孩極有主見，與哥哥截然不同，但她亦有自己的生命議題，我曾陪她走過一段狂暴的青春歲月。

兩年前，女孩國三，有天突然打來電話，笑嘻嘻地說：

「老師，我想告訴你：我以後不需要你了，因為我現在有什麼話都可以跟媽媽說了。」

我愣了好一會兒才意會過來，忍不住笑了，儘管早就知道她說話直接，但如此開門見山，還是令我驚奇。

不過，更多的是喜悅與感動，因為女孩的話語意味著：媽媽能接住她了。家中有兩個特質迥異的孩子，要成為能接住他們的父母，真不容易呢。

近日讀著神老師（沈雅琪）的新作《孩子的不凡，來自你的不厭其煩》，亦有同樣的感動。

神老師是學校教師，也是三個孩子的媽，她的小女兒在十個月時，就被醫生判定為終身學習遲緩，這對任何父母來說，都是極大的挑戰。

書中第一個故事，就把我感動到了。

沈老師的小女兒自小肌肉張力不足，拿過中度肢體障礙手冊，進入小一時，由於教練與媽媽的支持，參加了人生第一場體操比賽，賽後開心地上台領獎，尚不識字的她完全不知自己每個項目都是最後一名，只沉浸在上台領獎的喜悅裡。

令我動容的是：教練其實可以選擇其他孩子去比賽，好讓帳面成績更好看，但他沒有，反而主動提議讓小女孩參加。難怪沈老師會感嘆：在這個成績至上的環境裡，最後一名的孩子有沒有機會呢？

在另一個故事裡，沈老師寫到，自己不是特教老師，只是一個陪伴孩子生活的媽媽。面對小女兒的讀寫障礙，她完全不會焦慮，也沒有任何專業方法能教孩子認字寫字，她只是在孩子需要時提供協助，在孩子做得好時給予鼓勵，讓孩子不會為天生的障礙愧疚。

我想，光是要做到這樣，就很不容易吧。想提供這樣的陪伴，有賴大人穩定的內在狀態，因為孩子不僅會不斷發生令人意想不到新狀況，也會一再發生同樣的狀況，能夠不厭其煩地應對，或許就是最好的陪伴。

回想陪伴那段兄妹期間，到底要選社會組或自然組？我便與大男孩談過幾次話；而每隔一段時間，我也會接到媽媽的電話，說小女孩又爆炸了。我不確定自己當時是否有做到不厭其煩的陪伴，但我很肯定的是，如果不是他們的爸媽不厭其煩的陪伴，兩個孩子很難走過那段艱辛的歲月。

教養之路上，最困難也最了不起的，恐怕就是不厭其煩的陪伴了。神老師的這本書，為我們做了最好的示範，值得所有爸媽與老師一讀。