閱讀筆記：《陪伴孩子高效學習》
我的筆試能力很弱，能考上博班，是因為清華當年重視研究計畫甚於筆試。報考其他重視筆試的博士班時，我都在第一關就被刷掉了，幸而研究計畫做得紮實，才得以錄取清華。
筆試其實是有技巧的，但我以前並不知道。就讀大學時，很困惑自己的期中考成績為何那麼低，借來同學的考卷一觀，所受驚嚇非同小可——
原來，他們在寫申論題時，會用1、2、3、4等數字條列重點，甚至還會以不同顏色的螢光筆，畫出重點中的重點，方便老師閱卷。反觀我作答時，只是寫成一大段文字，雖自認文筆流暢、見解精闢，卻完全沒有反映在分數上。
當下，我有一種當頭棒喝的感覺：原來，還有這種作答方式呀。原來，我一直在用事倍功半的方式面對考試。
當然，如何面對考試只是課業學習的一環，上課聽講、課前預習等等，也都是重要環節。
最近拜讀陳志恆老師的新書《陪伴孩子高效學習》（天下文化出版社），很有感觸。
書中提到預習的重要，以及如何在預習時做筆記，這都是我當年欠缺的，如果以前我懂得預習，書應該會唸得更好吧？
好像也未必，因為我當年對某些科目實在缺乏學習動機，要我在中學時期預習英文、數學、自然這類科目，幾乎是不可能的事。
為什麼呢？志恆老師新書中的這章〈學習動機是高效學習的重點〉，正好戳中我當年的心事：
「經歷學習挫敗的孩子，常常有學習動機不足的狀況，他們並非不願學習，而是不相信自己能學得會、學得好，乾脆放棄學習；也有一些孩子仍想再努力看看，但總是感到心有餘而力不足。」
我自小數學不佳，人生最後一次奮發是在高中時，面對等差、等比級數，不知為何，突然開了竅，每一道題目都能精準、快速作答，這大大點燃了我對數學的興趣。但不知為何，月考時又突然關了竅，等差、等比級數傻傻分不清楚。歷經那次挫敗後，就此放棄數學，再也沒有學習數學的動機。
孩子的這類心事，大人很少知道，也不願意知道，大人通常只看重孩子的外在表現（是否有認真讀書？）與成績高低，而忽略了孩子的內在。
孩子的內在一旦不安定，便很難好好學習，志恆老師新書中的這兩章：〈內心安定的孩子，學得更好〉、〈父母安定了，孩子便能安心學習〉，我讀來甚有共鳴，因為我在學生時期的內在不安定，除了來自學習上的挫折，也來自與父母相處時的壓力——每當因課業等因素被他們指責或唸個幾句，我那已飽經學習挫折的心便更加晃動不安了。
這些年，我從事親子教養的工作，發現許多父母都忽略了這點。
有次，一位媽媽來找我談話，提到兒子每天回家後總是喊累，接著就去睡覺，或者上網玩遊戲，課業成績一落千丈。她看不下去，過去說個幾句，母子便起了口角，長此以往，她覺得好累。
我說，妳都會覺得累了，你兒子會不會也覺得累？
媽媽一愣，不太明白我的意思。
我說，常和兒子起衝突，妳會覺得累，他常和妳起衝突，他難道不會累嗎？在學校、補習班上了一天課，已經很累了，回到家又要跟媽媽吵架，身與心都更累了，哪兒還有力氣讀書呢？
孩子的內心不安定，需要大人溫暖的陪伴與回應，而要成為這樣的大人，大人必須先安頓自己的身心，才能如志恆老師書中第八章說的：〈溫暖支持，孩子書會讀得更好〉。
回首我的求學歷程，雖然不是學霸，最後居然也唸完博士了，思索箇中原因，自小愛讀課外書，而父母也很少阻攔，這可能很關鍵。
愛讀課外書，讓我養成閱讀習慣，也擁有自學能力，更讓我在經歷各種挫折時，有個健康的出口。甚至，還讓我在考博士班時，能做出一份紮實的研究計畫，得以進入清華就讀。這些都是小時候每天放學回家，就拿起《中國歷代名人軼事》等書猛讀的我想不到的，志恆老師書中最後兩章：〈終身學習是終極目標〉、〈課業學習並非人生的全部〉，我再同意不過了。
誠摯向所有想幫助孩子的大人推薦這本《陪伴孩子高效學習》。
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